viernes, 3 de diciembre de 2010

CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA ETAPA DEL PORFIRIATO

Tema El Porfiriato
Situacion problema. Causas y consecuencias del porfiriato
¿Qué sabe del porfiriato?
Que fue un periodo muy largo del gobierno y terminó siendo una dictadura.
¿Qué periodo abarca el porfiriato?
De 1877 a 1911
¿Cuáles fueron los beneficios  obtenidos durante ese periodo?
Se rehabilitaron los principales puertos, se tendieron 20,000 kilómetros de vías férreas por todo el territorio nacional, se fortaleció el intercambio comercial, el correo y el telégrafo se extendieron por todo el país, se fundaron algunos bancos, se pusieron en orden las finanzas, progreso la agricultura, el comercio y la industria, se establecieron buenas relaciones con el exterior, se logró una gran inversión de países como Estados Unidos, Inglaterra, Francia, España y Alemania.
¿Cuáles fueron  los medios de transporte durante el porfiriato?
Las diligencias, las carretas, las recuas, los caballos, los barcos,  el ferrocarril y el automóvil.
¿Realmente benefició a toda la población el periodo del porfiriato?
No, benefició grandemente a los ricos de nuestro país y a los inversionistas extranjeros; los campesinos y los obreros sufrieron las peores condiciones de vida.
Conceptos centrales de la Situación-Problema.
Paz porfiriana, dictadura, porfiriato, progreso económico, tecnología, exportación, latifundios, minería, régimen, ideología, clase media, producción, importación, prosperidad, ferrocarril, inversión extranjera, concentración, sector agropecuario, sector industrial, estabilidad, modernización, equilibrio político, industria textil, bienestar material, concentración de riqueza, desarrollo  agrícola, desarrollo artístico, desarrollo científico, caciquismo, tienda de raya, jornales, huelga, elites, propiedad comunal, propiedad privada, vida rural, vida urbana, industria textil, etc.



PREGUNTAS DE REFLEXION


REFLEXION DE MI PRACTICA DOCENTE EN PRIMARIA EN LA E - A DE LA HISTORIA

1.       ¿Cuáles son los problemas  que nos enfrentamos  los docentes  para enseñar la historia?
Planeación
Organización
Tiempo real de enseñanza
Desarrollo de estrategias mapas conceptuales, líneas del tiempo, cuadro sinóptico)
Recursos materiales (audiovisuales)
No perder de vista  el propósito del lema  (aprendizajes esperados).
2.- ¿Cuáles son los problemas con los que nos enfrentamos  los alumnos  para emprender la historia?
Normalmente a los niños  se les hace aburrido y tedioso una historia aburrida ya que es leer  y  escribir lo que  entendiste  en algunas  ocasiones  aprender  algunas fechas   o temas de memoria que el maestro le haya solicitado para alguna explosión. Como tal solo se queda en un aprendizaje memorístico.
3.- ¿Para qué aprender la historia?
Para conocer  el  pasado  y comprender  el presente  y poder  proyectar  el presente para fortalecer  nuestra identidad.
Porque lo que hacemos  tendrá consecuencia  en el presente.

4.- ¿Qué métodos utilizas para enseñar la historia?
Método inductivo y deductivo
               5.- ¿Tu manera  de  enseñar  historia  se  parece  a  la  que  usaron   tus  maestros  en  tu  formacion                               
               básica?
No del todo, hay algunos cambios  en los que las estrategias de enseñanza. Como las líneas del tiempo  mapas conceptuales, cuadros sinópticos, cuestionarios, identificar las ideas principales o centrales, exposiciones  representaciones,  hacen  de la historia más interesante, creativa y reflexiva que nos conlleva a un aprendizaje  significativo.
6.- ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica  en relación a los métodos para la enseñanza -aprendizaje de la historia?
       Responsabilidad,  compromiso,  preparación,  planeación,  conocimiento   de  la                     materia   y  tener   presente los aprendizajes esperados, ser investigadores, así como conocer, dominar y   aplicar los   nuevos programas de estudio  así, como considerar el tiempo dedicado a la historia de acuerdo a  las horas que marca plan y programas para impartir dicha asignatura.

miércoles, 24 de noviembre de 2010

Presentaciòn

Hola: Me llamo Martha  Ma. del Rocio  Juárez  Galicia  soy Profesora de Educ. Primaria   actualmente mi función es Supervisora escolar  de la zona 02 de la ciudad de Apizaco Tlaxcala
 Mi interés por tomar este curso es conocer más sobre  cómo trabajar la historia  y hacerla más interesante  en los alumnos de una  historia memorística  a una historia creativa  innovadora por  lo que me  gustaría en este curso aprender más estrategias tanto de enseñanza  como de  aprendizaje  y tener herramientas  para poder orientar a los docentes frente a grupo.